Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund haben im deutschen Bildungssystem immer noch weniger Erfolg als solche ohne Migrationshintergrund. Insbesondere Schüler mit Migrationshintergrund haben oftmals ein geringeres Vertrauen in ihre eigene Leistung.
Bereits niedrigschwellige, in den Schulalltag integrierbare Techniken können eine langfristige Verbesserung der Schülerleistung bewirken.
Gerne senden wir Ihnen die Publikation postalisch zu. Bei Interesse wenden Sie sich bitte an Agnes Weiß (agnes.weiss@stiftung-mercator.de).
Lesen Sie auch die vollständige Studie "Vielfalt im Klassenzimmer. Wie Lehrkräfte gute Leistung fördern können" (BIM/SVR-Forschungsbereich).
